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時間:2019-08-28浏覽:19設置


打造校際校企共同體

——陝西鐵路工程職業技術學院培育教學創新團隊側記

 王  津  李林军  祝和意

 

教学创新基础良好    育人服務成果豐碩

 

  多年來,陝西鐵路工程職業技術學院實施“人才興校”戰略,高度重視教學創新團隊建設,把教學創新團隊建設列爲一把手工程,由院長牽頭成立團隊建設工作領導小組,並高度重視教育教學改革與發展,及時將最新研發成果融入教學。2012年,學院成立了 BIM (建筑信息模型) 技术应用研究中心,组建 BIM 技術教學服務隊伍,面向土建行業企業大力開展 BIM 技術應用研究及服務,推動 BIM 技術與教育教學融合創新,服務企業技術升級。據統計,學院近 5 年来共承担企 业 BIM 技 术 应 用 研 究 项 目 47項,爲企業創造了可觀的效益。高水平的 BIM 技術服務項目和高質量的 BIM 技术融入教育教学改革,带动了师生高质量的成长与发展。该 学 院 创 建 了 “ 项 目 贯 穿 、信息融入、能力递进”人才培養模 式 。 依 据 建 筑 施 工 员 、 钢 筋工 、 BIM 建 模 员 等 岗 位 能 力 要方案、课程标准、实训基地、教學資源,共育双师教师、技术技能人才;同时选取典型土建项目为教学载体,贯穿专业学习领域的教学过程,将信息化教学手段及BIM 技术融入课程教学,按照职业岗位基本能力、核心能力、综合能力,由简单到复杂、由单一到综合进行递进式培養。

  同時,該學院針對學生試驗檢測、測量、識圖與繪圖、結構檢算和計算機應用五大基礎能力,創建了“岗位需求为导向,培養模式为基础,课程改革为核心,双师队伍为保障,实训平台为支撑,全程评价为检验”的培養体系;从运行机制、实训基地、创新平台、实践教学模式、教學資源、教学团队和工匠精神培育载体七个维度,系统构建了综合实践教学体系,建立了“項目貫穿+角色扮演+過關考核”的實踐教學模式;按照“組建團隊-調研崗位-確定崗位群-調研崗位工作任务-分析典型工作任務-歸納行動領域-轉化爲專業學習領域-分析知識能力素質結構、構建專業學習領域的框架-构建课程体系”的流程,经过充分调研和系统分析论证,构建了基于建筑工程施工过程系统化的课程体系;深化“ 三 教 ” 改 革 , 以 教 师 为 育 人 根本、以教材为育人纲要、以教法为育人手段,实施项目化、模块化教学改革,并整合课程资源,打造了“线上+線下”智慧課堂;組建由專業教師和企業專家組成的“模塊化”授課團隊,打破傳統“一人一課”的教學壁壘,以課程資源爲基礎,組建個性化課程模塊,發揮校企雙方教師專業優勢,堅持以學生爲中心,各課程模塊以典型工程項目爲載體,實行分段協作模塊化教學和分模塊考核。

 

团队建设思路清晰    創新工作目標明確

 

  陝西鐵路工程職業技術學院黨委書記王晖表示,未來 3 年,学院将以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导,贯彻落实全国教育大会精神,遵循“教学与科研相结合、团队建设与课程及专业建设相结合、突出创新能力培養、强化资源整合、提升团队整体水平”的建设原则,以师德建设为引领、以“四有教师”为标准、以专业带头人与骨干教师培養为重点、以“双师型”教师团队建设为关键、以整体提升团队教师的四种能力 (执教能力、研发能力、资源整合能力和技术服务能力) 为核心、以体制机制建设为保障,建成一支“名师引领、名匠示范、双师四能”的高水平、结构化国家级教师教学创新团队,为全面提高建筑工程技术专业高素质复合型技术技能人才培養质量提供强有力的师资支撑。

  同時,學院將按照“博弈發展、協同發展、創新發展”的理念,完善校際、校企協同工作體制機制,打造三個“共同體”(教師發展共同體、校際協作共同體、校企命運共同體),實現理念共享、資源共享、方法共享、成果共享。

  据王晖介绍,教师发展共同体以开放学习为导向、以行业推动为基础、以多元合作为主线、以独立发展为原则、以教师参与为核心,不同学校、不同课程的教师联合起来,定期切磋理论教学与实践教学经验,是一个服务教师发展的终身教育学术平台。该平台将依托学院现有的教師發展中心良好的硬件环境,开拓专业学习交流场地,并设立科学研究专项资金,鼓励教师跨学校组建团队,开展专业技术和教学改革研究,充分调动教师自主参与的积极性,持续激发专业教师的教学热情,增强潜心教学的敬业精神,提升教学能力和专业水平,培養特色鲜明的专业化高等职业教育教学文化。 

  校際協作共同體按照“开放共享、相互协作、共同发展、提升质量”的工作思路,加强校际间专业教学团队的交流互动,完善校际协作工作机制,在平等、互助的基础上开展合作,变“抱团取暖”为“抱团生火”。在这个共同体中,教师之间可以互惠共生,从而促进教师个体和团队整体的专业化发展。校企命运共同体按照“机制创新、项目驱动、融合发展、多元共赢”的思路,持续深化“四级对接”的校企合作机制,校企之间合作开展实训基地建设、应用技术研究、现代学徒制培養,深化产教融合,推动专业人才培養与岗位需求衔接,人才培養链和产业链相融合。具体做法包括:深化“四级对接”运行机制、健全“联合招生、共同培養、多方评价”的现代学徒制人才培養机制、形成“成本共担+過程共管+成果共享”的技術技能創新運行機制等。




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